近日，南华大学药学院21级药学拔尖班（简称“药拔班”）的毕业数据引发关注：20位毕业生中，7人通过保研进入“双一流”高校，9人考研成功，班级整体升学率达80%；剩余4名学生则凭借扎实的专业能力，全部签约知名药企。这一“升学就业双丰收”的成绩，不仅是一个班级的成长故事，更折射出药学专业人才培养“动态机制、科研反哺、全维赋能”的育人新范式。
动态机制：激活成长内驱力
药拔班的“高含金量”，始于一套“能进能出”的动态管理机制。根据《南华大学基础医学（药学）拔尖班学生分流与增补方案》，学院每学期末对学生进行综合考核，违反纪律、学术不端或成绩不达标者将被分流至普通班级；同时，从其他药学专业选拔优秀学生增补进班，确保班级始终保持“优中选优”的活力。
21级药拔班学生唐雨馨的经历，正是这一机制的生动注脚。作为药学2103班的学生，她凭借扎实的专业学习基础和突出的科研潜力，在第二学年通过增补考核进入药拔班。“增补不是‘降门槛’，而是给有潜力的学生一个机会。”药学院党委书记袁中华介绍，增补考核综合了专业成绩、科研兴趣和实践能力，“唐雨馨入校第二个学期进入实验室学习，大二下学期主持校级大创项目，课外积极参与院青志、女足队社团活动，荣获国家奖学金、励志奖学金，南华大学优秀学生等荣誉。这些实践经历让她脱颖而出。”
进入药拔班后，唐雨馨的成长轨迹被彻底激活。她不仅获得了“一对一科研导师”的全程指导，还参与了导师团队的课题“水凝胶的设计及其在抗肿瘤药物递送、伤口修复和组织工程等领域的应用研究”。“从文献查阅到实验操作，导师手把手教我；班级里‘比学赶超’的氛围，更让我不敢松懈。”唐雨馨说，“在实验室的学习中，我掌握了很多本科课程之外的实验技能，也提早锻炼培养了自己的科研思维。”唐雨馨最终保研至中南大学临床药学专业。
科研反哺：铺就成长快车道
药拔班的“群体出彩”，离不开“一对一科研导师制”的支撑。根据《南华大学药学拔尖班科研导师管理办法》，学院从高水平师资队伍中遴选科研导师，每位导师指导不超过4名学生，指导周期从大二持续至毕业。导师不仅负责学术指导，更承担“思想引领”职责，帮助学生明确科研方向、激发创新潜力。
21级药拔班学生孙琪琪对此深有体会。她的导师是学院“肿瘤微环境响应药物研究”省级重点实验室的骨干成员。“大二起，导师带我参与大创项目，从实验设计到论文撰写全程指导。”孙琪琪说，在导师的帮助下，她2023年主持一项校级大创项目；在2024年4月和8月以第一作者身份在中科院二区期刊和一区期刊共发表两篇sci论文。最终以专业排名第一的成绩保送至中南大学药学专业。
这种“科研反哺教学”的模式，让药拔班学生在本科阶段便接触学科前沿。以学生谌泽亚为例，她主持的省级大创项目《仿生功能大环主体的设计、合成以及疾病标志物的检测应用》，正是导师团队的一项科研课题。“每个实验环节都与导师的研究方向紧密衔接，这让我提前掌握了药物分析的核心技能。”谌泽亚说，这段经历不仅让她以共同作者身份在中科院一区期刊发表研究论文，更明确了未来攻读药物分析方向的目标。
全维赋能：厚植学科育人底气
药拔班的“群体出彩”，背后是南华药学院“科研引领、专业赋能、实践铸魂”的全维育人体系，集中体现了“专业教育+思政教育”深度融合的育人理念，培育出“厚德、精药、懂医、创新”的新时代药学人才。
学院作为湖南省重点建设学科，依托“分子靶标新药研究湖南省协同创新中心”等高水平科研平台，将国家级科研课题转化为本科生实验项目，把前沿SCI论文纳入课程案例库。学生蔡星宇主持的“新型生发设计-微球按摩喷雾一体化”大创项目，正是导师团队的核心研究方向，这种“科研反哺教学”模式让学生在本科阶段便接触药物研发实验技能，为升学就业筑牢专业底气。
学院打造的“南瓜普药”实践育人品牌，则是专业教育与思政教育融合的重要载体。药学学生发挥专业优势，通过“进社区、进校园、进乡村”，以“精麻药物安全科普”“乡村老幼用药安全”等为核心开展药物科普与健康咨询。“专业知识+科普实践”的特色模式让思政教育更有温度，学生在解决社会问题中深化对“健康中国”战略的理解，锤炼“服务社会、奉献担当”的品格，实现从“技能学习者”向“健康守护者”转变，厚植“医者仁心”情怀，培育“有温度”“有责任”“有担当”的药学人。
“药拔班不是‘保险箱’，而是‘孵化器’。”药学院院长王震表示，学院将持续优化“动态分流增补+科研导师引领+全维赋能”的培养模式，“我们希望每个学生都能在这里找到自己的‘生长点’——无论是学术研究、产业实践，还是健康服务，都能在南华药学的沃土上拔节生长，成长为‘厚德、精药、懂医、创新’的时代新人。”
这个夏天，21级药拔班的故事暂告一段落，但属于南华药学人的“成长叙事”仍在继续。正如学生蔡星宇在毕业感言中所说：“在这里，我们不仅收获了升学就业的‘硬实力’，更找到了深耕药学的‘内驱力’——这或许才是药拔班留给我们最珍贵的礼物。”